Grāmata "Talantīgās domāšanas noslēpumi" ir par jauno zinātni, talantīgas domāšanas teoriju. Grāmata satur autorības daudzgadīgo pētījumu rezultātus radošuma jomā. Balstoties uz daudzu desmitu tūkstošu atklājumu un izgudrojumu analīzi zinātnē, tehnoloģijā un mākslā, ir izveidota 19 domāšanas procedūru sistēma, kas apkopo talantīgo cilvēku pieredzi visā cilvēces vēsturē. Galvenais grāmatas tēziss ir, ka talantīgā domāšana nav iedzimta īpašība, bet to var apgūt un praktiski izmantot jebkurš cilvēks, kas to patiešām vēlas.
Grāmatā apskatīti arī personības aspekti talantīgās domāšanas un daži pieejas talantīga cilvēka audzināšanai no agras bērnības. Lai saprastu šo grāmatu, nav nepieciešams speciāls izglītības līmenis, tā ir saprotama pat vidusskolēniem.

Autors ir TRIZ meistars, pasniedzējs, pētnieks Julijs Murashkovskis.

Grāmatas galvenā ideja: Ikviens var iemācīties izvirzīt un risināt radošas problēmas
art. Lai tas būtu iespējams, mākslas attīstība netiek pasniegta formā
“šedevru” komplekts, bet skaidru rakstu veidā. Grāmatā ir aprakstīts, kā šīs
modeļus, kā arī māksliniecisko problēmu cēloņus un to metodes
atļaujas. Šī apraksta teorētiskais pamats ir izgudrojuma risināšanas teorija
uzdevumi (TRIZ). Grāmata ir balstīta uz vairāk nekā 20 gadu pētījumu rezultātiem.
Visas sadaļas ir nodrošinātas ar piemēriem (apmēram 500) un apmācību uzdevumiem (vairāk nekā 100).

Radošo uzdevumu piemēri:
Slavenais somu arhitekts Raima Pietil tika uzaicināts uz Kuveitu uz
projektēt jaunu valdības ēku. Pietils ir pieradis pie Eiropas
arhitektūras stils, ar taisnām līnijām, taisniem leņķiem.
Taču Kuveita ir arābu valsts ar arābu arhitektūru. Tās līkumotās kontūras
atgādina arābu rakstību. Eiropas ēka neiederēsies savā apkārtnē. Ko darīt
arhitekts, lai saglabātu Eiropas stilu, bet ne radītu kontrastu ar
apkārtējā arhitektūra?

Grāmatas galvenā ideja: Ikviens var iemācīties izvirzīt un risināt radošas problēmas
art. Lai tas būtu iespējams, mākslas attīstība netiek pasniegta formā
“šedevru” komplekts, bet skaidru rakstu veidā. Grāmatā ir aprakstīts, kā šīs
modeļus, kā arī māksliniecisko problēmu cēloņus un to metodes
atļaujas. Šī apraksta teorētiskais pamats ir izgudrojuma risināšanas teorija
uzdevumi (TRIZ). Grāmata ir balstīta uz vairāk nekā 20 gadu pētījumu rezultātiem.
Visas sadaļas ir nodrošinātas ar piemēriem (apmēram 500) un apmācību uzdevumiem (vairāk nekā 100).

Radošo uzdevumu piemēri:
19. gadsimta krievu kultūrā “tautības” ideja bija spēcīga. Tas izpaudās mūzikā
tautasdziesmu ievads. Daži komponisti - Balakirevs, Čaikovskis utt.
viņi vienkārši ieviesa savos darbos tautas melodijas.
Operā "Princis Igors" A.P. Borodins nolēma izmantot arī tautas "Dziesma par
kalni." Taču melodijas tiešu ievadīšanu viņš uzskatīja par neradošu risinājumu. Ja
maini melodiju, tad tā pārstās būt “tautas”. Kā ieviest dziesmu operā,
saglabājot savu "tautību", un tajā pašā laikā neieviešot to tieši?

Visas grāmatas par zinātnes vēsturi ir rakstītas pēc vienas shēmas. Tādā un tādā gadā (gadsimts,
tūkstošgade) tāds un tāds zinātnieks (zinātnieku grupa) atklāja tādu un tādu. Bet viņš kļūdījās, un cauri desmit (simts, tūkstoš) gadus vēlāk kāds cits zinātnieks atklāja, ka viss ir pavisam savādāk...

Šajā grāmatā zinātnes vēsture mums parādās pavisam citādāk. Viņa nav biedrs
no individuāliem atklājumiem, bet pārstāv milzīgu ideju sistēmu, savienoti viens ar otru. Un šī sistēma nesastinga savā monumentālajā nemainīgumā, un nepārtraukti attīstās. Un nevis pēc izredzēto pēkšņām atziņām, bet strikti dabiski. Un šiem modeļiem nav nekāda sakara ar atsevišķu cilvēku prāta darbu.

Pirmo reizi mākslīgo, tas ir, sabiedrībā radušos sistēmu attīstības modeļi identificēja un detalizēti pētīja izcilais zinātnieks Genrihs Saulovičs Altšullers. Viņš sāka no tehniskajām sistēmām. Vēlāk kļuva skaidrs, ka šie modeļi ar noteiktiem precizējumi ir raksturīgi visām sistēmām - gan mākslīgām, gan dabīgām, radās neatkarīgi no cilvēces. Iemācījies tos lietot, ikviens var sasniegt maksimālo talanta līmeni jebkurā viņa izvēlētajā nozarē.

Grāmatā izklāstītie secinājumi ir balstīti uz vairāku desmitu tūkstošu pētījumu atklājumi, hipotēzes, teorijas. Pati grmata satur 1800 piemrus, 250 izgltbas problmas un vairākās jomās tika izstrādātas 47 fundamentālas zinātnes attīstības prognozes. Viens no nozīmīgākās prognozes – talantīgas izglītības koncepcija. Būšu pateicīgs šīs grāmatas lasītājiem par atsauksmēm, diskusijām, piemēriem un mēģinājumiem aprakstīto modeļu sistēmas pielietojums.

J. Muraškovskis